互动式教学大纲结合PBL在急诊医学教学中的应用效果  

作　　者：李旎 伍宁 詹向阳 袁海军 

机构地区：[1]南华大学附属第二医院全科医学科,湖南衡阳421001 [2]衡阳市第一人民医院,湖南衡阳421001

出　　处：《现代医药卫生》2020年第24期4018-4020,共3页Journal of Modern Medicine & Health

基　　金：湖南省卫生厅医药卫生科研计划课题项目(B2014-054);南华大学校级教学改革研究项目(2017XJG-YY50)。

摘　　要：目的研究互动式教学大纲结合基于问题的教学方法(PBL)中在急诊教学中的应用效果。方法选取南华大学2015级临床专业见习的2个小班学生作为研究对象,1个班为使用互动式教学大纲结合PBL的试验组,共48人;另1个班为使用传统教学的对照组,共47人。教学结束后,采用试卷考核及调查问卷的形式来比较2组的授课效果。结果2组的基础理论知识成绩比较差异无统计学意义(P>0.05),但试验组的临床综合分析能力明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷结果方面,试验组学生的学习积极性、教学满意度、知识掌握程度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论互动式教学大纲结合PBL进行教学,能有效调动教师主观能动性和学生自主学习的积极性,培养学生的急诊临床思维,提升学生对临床病例的分析及处理能力,提高学生对教师教学的满意度。

关 键 词：急诊医学 互动式教学大纲 基于问题的教学方法 教学 临床思维 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]