数学课堂中“发现型探究”教学的实践与思考  

作　　者：赵营伟 李冰 王志鑫 

机构地区：[1]山东省寿光市职业教育中心学校,262700

出　　处：《数学教学研究》2020年第6期7-9,共3页

摘　　要：在数学课堂教学中,我们一直倡导"任务驱动、情境体验、真实探究"的教学理念,但在实际教学中教师们经常会陷入一种过度引导的状态,致使我们的课堂探究变成了"引导型探究",学生失去了真实探究的机会,探究的本质还是"接受式"学习.针对这一问题,笔者对"发现型探究"教学进行了研究,并借助教学案例比较分析,给出了"发现型探究"教学的操作条件、效能及局限性.

关 键 词：发现型探究 引导型探究 深度学习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]