水平思维 自主活动 实验思索 多元评价——初中数学课堂教学四环螺旋式探究学习案例研究  

作　　者：刘和宁 

机构地区：[1]浙江省淳安县千岛湖初级中学,浙江淳安311700

出　　处：《发明与创新（初中生）》2020年第12期85-86,共2页

摘　　要：《基础教育课程改革纲要》明确指出:“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参于,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”本文从水平思维、自主活动、实验思索、多元评价四个方面探索了初中数学课堂教学四环螺旋式探究学习教学构建。

关 键 词：四环螺旋式 探究学习 案例研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]