跨媒介环境下的名著阅读--以《朝花夕拾》为例  

作　　者：姚咏梅[1] 

机构地区：[1]北京教育学院朝阳分院,100026

出　　处：《中国现代教育装备》2020年第24期26-27,35,共3页China Modern Educational Equipment

摘　　要：跨媒介阅读与交流,凭借各种媒介,可聚合思维和思想,进行判断、选择、整合与重构,建构新的阅读知识结构。阅读资源与阅读环境的融合,形成了协同建构式的阅读途径,促成了学习共同体,为阅读教学带来了新的形态。

关 键 词：跨媒介 资源 整合 学习共同体 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]