工程教育专业认证与大学生学业困难问题的持续改进——以中国计量大学光电学院为例  

作　　者：任丽娥 沈常宇[1] 张传亮 

机构地区：[1]中国计量大学,浙江杭州310018

出　　处：《文教资料》2020年第30期160-162,共3页

基　　金：浙江省教育厅一般科研项目“工程教育认证专业持续改进的对策研究——以中国计量大学电子信息类专业为例”(项目编号:Y201942470)。

摘　　要：以学生为中心、成果导向和持续改进是工程教育专业认证的核心理念。开展工程教育专业认证,有利于培养工程科技人才,提高工程人才培养质量。基于工程教育专业认证的基本理念和具体标准,对标反思学业困难学生的有效管理,对促进学生在学业上获得成功、更好地实现培养目标具有显著的理论启示意义和实践指导价值。学生学业困难的原因既有主观方面的,又有客观方面的。基于工程教育专业认证的背景,高校教学管理可以从思想引领、制度规定、机制激活等方面持续改进,逐步有效解决大学生学业困难问题。

关 键 词：专业认证 学业困难 持续改进 

分 类 号：TB-4[一般工业技术] G647.3[文化科学—高等教育学]