回归本真:大学教师自我认同的存在论澄明——品读曹永国教授的《自我的回归》  

作　　者：唐斌[1] 

机构地区：[1]苏州大学教育学院,江苏苏州215123

出　　处：《当代教师教育》2020年第4期88-91,共4页Contemporary Teacher Education

摘　　要：曾几何时,当人们憧憬“诗意地栖居”时,就往往会联想到大学教师洒脱的生活样态:在这里,除了思想、思维本身的艰难、艰辛之外,老师们无须承受什么分外的烦忧。而如今却不同了,随着市场、资本、绩效等要素的强势介入,大学失却了往日的从容、纯粹、平和,更为常见的是教师们因疲于奔命又无所适从所产生的“无意义感”“疏离感”。正是为了求解这一困境,曹永国教授完成了国家社科基金项目“大学青年教师自我认同的形成机理与推进策略研究”并推出了《自我的回归——大学教师自我认同的逻辑》(以下简称《自我的回归》)一书。

关 键 词：国家社科基金项目 推进策略 回归本真 大学青年教师 永国 诗意地栖居 疏离感 自我认同 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]