例析情境关联度视域下的化学试题命制——以2020年中考试卷中“抗疫”情境性试题为例  

作　　者：梁雪峰[1] 杨加根 

机构地区：[1]盐城市教育科学研究院,江苏盐城224002 [2]东台市安丰镇中学,江苏东台224221

出　　处：《中学化学教学参考》2020年第23期57-60,共4页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：江苏省教育科学规划初中专项重点资助课题“新课程背景下初中化学青年教师专业发展的策略研究”(课题编号:E-a/2009/003);盐城市教育科学“十三五”规划课题“基于‘让学引思’理论的‘原生态’化学课堂模式建构的研究”(课题编号:2018-L-093)研究成果之一。

摘　　要：通过研析2020年各地中考化学试题中以“抗疫”为情境的试题,根据情境与试题的关联程度,将“抗疫”情境性试题分为三个水平层级,并对选取的部分中考真题进行对比,分析相关试题的命制策略。提出复习时不可回避热点情境素材,好的情境能将化学知识盘“活”,情境与试题关联度越高的试题,越能赋予化学学习以丰富的意义和价值,但要辩证地看待情境层级。

关 键 词：情境性试题 情境关联度 抗击新冠疫情 化学试题命制 

分 类 号：G632.479[文化科学—教育学]