基于认知语言学方法的英语短语动词教学实证研究综述  

作　　者：胡艾敏 

机构地区：[1]川北医学院外国语言文化系,四川南充637100

出　　处：《四川省干部函授学院学报》2020年第3期105-109,共5页Sichuan Provincial Correspondence Institute for Administrators Journal

基　　金：川北医学院2018年校级科研发展计划重点项目“认知语言学理论在英语短语动词教学中的应用研究”(项目编号:CBY18-B-ZD02)研究成果。

摘　　要：作为英语学习的一个重难点,短语动词一直是语言学研究的热点。近年来,随着认知语言学的发展,英语短语动词的教学实证研究取得了重大突破创新。以认知语言学方法(CLA)为指导的研究均证明了认知语言学理论对英语学习者习得英语短语动词有促进作用。文章对这类研究进行梳理和总结,以期为今后更深入的研究提供参考。

关 键 词：短语动词 认知语言学方法 教学 

分 类 号：H193.5[语言文字—汉语]