小组合作学习评价机制初探——以三明九中小组合作学习评价机制为例  

作　　者：蔡书太 

机构地区：[1]三明市第九中学,福建三明365001

出　　处：《福建教育学院学报》2020年第12期106-108,共3页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：福建省中小学名校长工作室专项课题“高质量课堂教学模式研究”(课题编号:GZS180213)。

摘　　要：小组合作学习是目前学校普遍采用的一种富有创意的教育教学方式。它是在学校传统管理模式和班级传统授课制背景下的一种教育教学改革。而小组合作评价机制的建立能有效为学校教育教学改革助力。三明九中从以“同异性质”原则分组,系统替代“零碎”评价结构,量化积分细化到个人,以“快乐原则”激“活”学生等方面建立一套符合学校特点的小组合作学习评价机制。

关 键 词：小组合作学习 评价机制 教育教学管理 

分 类 号：G630[文化科学—教育学]