中美一流大学本科生“专业课程深度学习”及其影响机制的比较研究——基于SERU(2017-2018年)调查的数据分析  

The Comparison of“Deep Learning of Major Courses”and Its Influences on the First-class University Students between China and US

作　　者：吕林海[1] 龚放[1] Lv Linhai;Gong Fang(不详)

机构地区：[1]南京大学教育研究院,南京210093

出　　处：《江苏高教》2021年第1期78-88,共11页Jiangsu Higher Education

基　　金：国家社科基金教育学一般项目“‘创新驱动’战略背景下中国一流大学‘拔尖计划’本科生的深层学习研究”(BIA180169)。

摘　　要：“专业课程深度学习”是衡量本科专业教育质量的一个重要指标。借助“学习科学”有关“专家知识”的最新研究成果,可以构建出“事实支持性学习”“知识整合性学习”“检验判断性学习”“反思提升性学习”四个“专业课程深度学习”的构成指标,并运用中国2所和美国5所研究型大学的2017-2018年SERU调查数据进行分析,获得如下的研究结论:就“专业课程深度学习”而言,在整体、院校及专业三个层面上,中国2所大学在四个指标上都明显落后于美国5所大学,但在“反思提升性学习”上的差距较小。就影响机制的分析而言,“专业课程学习参与”和“专业课程学习要求”对于中美一流大学本科生的“专业课程深度学习”都有显著的正向促进作用;调节效应的检验则进一步表明,中国大学生的“学习参与”对于“深度学习”呈现出比美国大学生更为明显的“加速影响效应”,“学习要求”对于“深度学习”则呈现出“缓速影响效应”。在“专业课程学习要求”方面,中国这两所大学在五个层级指标上都显得相形见绌。基于研究发现的问题,文章提出了“一观两度”的改进建议:确立专业课程的学习质量观;增强专业课程的学习参与度;提高专业课程学习要求的难度。“Deeplearning of major courses”is an important index reflecting the quality of professional education in university.Based on the research on the expertise in the Learning Sciences,we can construct the four elements of“deep learning of major courses”,that is,fact-supported learning,knowledge-inte.grated learning,examine-judged learning and reflection-improved learning.(1)As for the comparison of“deep learning of major courses”between China and US,Chinese Universities lag behind the US universities on the whole level,college level and major level.(2)As for the influential mechanism,“learning engagement of major courses”and“learning requirement of major courses”have significant positive influence on the“deep learning of major courses”both for the US and Chine sesamples.The following conditional effects test shows that for the Chinese students,there is the“accelerating effects”of the influences of“learningengagement of majorcourses”on“deep learning of majorcourses”,and there is the“retardation effects”of the influences of“learning requirement of major courses”on“deep learning of major courses”.(3)As for the comparison on the“learningrequirementsofmajorcourses”between US and China,China significantly lags behind the US on the five indexes of learning level.Based on the above research findings,the“one idea and two degrees”practical suggestions can be put forward,that is,forming the idea of learning quality,boosting the degree of learning engagement,and increasing the degree of learning requirement.

关 键 词：中美一流大学 专业课程深度学习 影响机制 SERU调查 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]