从“消极”教育中探索儿童自我教育的积极价值  

作　　者：白玉盼 

机构地区：[1]杭州师范大学教育学院,浙江杭州311100

出　　处：《现代中小学教育》2021年第1期6-8,共3页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：杭州师范大学教育学院省优势特色学科建设人才培养激励科研创新项目。

摘　　要：自我教育是教育的制高点,真正的教育只有引发个体的自我教育才能真正发挥作用。通过对卢梭“消极”教育思想的挖掘,获得自由与节制并存、权利与责任相应、欲望与能力匹配的理念,为教师和家长引导小学生自我教育提供理念和原则指导。教师和家长应借助“消极”教育中提出的正视儿童的“弱小”地位、培养儿童对物的归属、给儿童有节制的自由三种实践方式来为儿童的自我教育提供动力、行为准则和行为习惯,促使儿童不断完善自己。

关 键 词：自我教育 自由与节制 权力与责任 欲望与能力 

分 类 号：G40-02[文化科学—教育学原理]