唐黎:“生态语文”,让语文素养自然生长  

作　　者：唐黎[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市泗港小学

出　　处：《教育研究与评论（课堂观察）》2020年第6期F0002-F0002,共1页Research and Review on Education

摘　　要：“生态语文”认为,课堂是一个由教师、学生、课堂环境(包括自然环境、人文环境和语文学习的文本环境)等要素组成的动态平衡、开放有序的“微观生态系统”。其核心要素是“自然”“自主”“自由”。遵循规律,自然生长。“生态语文”充分尊重学生的天性,遵循语言学习与学生成长的规律,为学生创设舒适、民主的学习环境,引领学生游走于语言文字间,在读读写写中“得言”“得意”“得法”。

关 键 词：生态语文 语文素养 引领学生 语言文字 人文环境 课堂环境 遵循规律 自然环境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]