历练教师在研究中的听读说写  

作　　者：陈瑾 

机构地区：[1]成都市锦江区教育科学研究院

出　　处：《四川教育》2021年第2期29-30,共2页

摘　　要：针对一线教师存在研究力欠缺等问题,教师可从自身成长入手,加强自我修炼,将研究和工作整合,着力提升听读说写的能力:听,要抓重点、快概括;读,要慢发酵、狠揉搓;说,要显深度、促广度;写,要为留痕、再建构。这样,教师才能更好地将实践成果转化为科研成果,创新教育教学研究的形式。

关 键 词：教师 研究能力 听读说写 

分 类 号：G451[文化科学—教育技术学]