儿童情景记忆研究综述  

作　　者：陈君 蔡程雯 丰西娟 于战宇 

机构地区：[1]江苏师范大学教育科学学院,徐州221116

出　　处：《校园心理》2020年第6期528-532,共5页Journal of Campus Life & Mental Health

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目(18YJC190-031);江苏省社会科学基金项目(18YYC002);江苏省自然科学基金项目(BK2018011);江苏省高等学校自然科学基金研究面上项目(18-KJD190001);大学生创新创业训练计划项目(201910320087Z)。

摘　　要：情景记忆是对某一时间、地点背景下,自身参与的事件的记忆,记忆的内容包括事件的具体细节和背景信息[1],其中,对事件内容的记忆称为项目记忆,对背景信息的记忆称为来源记忆[2]。由于时间、空间的限制,情景记忆的内容具有模糊性、不稳定性。儿童作为快速发展中的个体,其情景记忆能力也随着儿童自身的发展而发展,目前儿童情景记忆的发展规律和特点受到社会学者的广泛关注。

关 键 词：情景记忆 自身参与 项目记忆 来源记忆 背景信息 不稳定性 规律和特点 模糊性 

分 类 号：B842.3[哲学宗教—基础心理学]