叙事取向团体辅导对大学生学业自我效能感的促进  

作　　者：王凤姿 谭华玉[2] 

机构地区：[1]广州工程技术职业学院,广州510925 [2]广东水利电力职业技术学院

出　　处：《校园心理》2020年第6期557-558,共2页Journal of Campus Life & Mental Health

基　　金：广东省教育科学“十三五”规划项目(2018GXJK336);广东水利电力职业技术学院国家“双高计划”——水利水电建筑专业群建设项目(GZ01)。

摘　　要：“学生以学习为天职”。然而,随着高等教育大众化时代的来临,一些学生学习目标不明、动因不足,积极性低,造成学习困难、学业不良现象多发。麦可思公司联合搜狐网进行的“大学生学习生活事件”调查发现,69.6%的大一年级新生和54%的老生感到“学习难度加大,非常困难”[1]。由此可见,学习问题是困扰大学生的重要问题。伴随学习困难引发的学习焦虑、学业倦怠及自卑感,不仅影响高校学子的学业表现及心理健康,更关系到高校高品质的“产品输出”。

关 键 词：学业倦怠 一年级新生 高校学子 产品输出 团体辅导 学业不良 学业自我效能感 学习焦虑 

分 类 号：G448[哲学宗教—心理学]