利用激励强化理论进行高三后进班级劳动教育管理  

作　　者：胡西新 

机构地区：[1]浙江绍兴市高级中学

出　　处：《教书育人（教师新概念）》2021年第2期74-75,共2页

摘　　要：本文从劳动教育的内涵及重要性出发,应用美国心理学家斯金纳的激励强化理论,结合班主任工作实践经验探讨开展劳动教育管理的途径与方法,即“一次协助、二次实践、三次完善、多次重复”的专人对接劳动教育管理方式,从而顺利开展高三后进班级的劳动教育,改善后进班级环境质量,协助提升高三后进班级学习氛围,取得育脑与育手相辅相成的效果。

关 键 词：后进班级 激励强化理论 劳动教育管理 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]