利用仿真物理实验室演示动态过程--以两则探究变化规律的教学片断为例  

作　　者：王汉权[1] 常琳[1] 

机构地区：[1]江苏省锡山高级中学,江苏无锡214174

出　　处：《中学物理教学参考》2020年第28期18-21,共4页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“基于核心素养的物理仿真实验与高中物理教学整合的实践研究”的阶段性研究成果(课题号:2019JK13-L036)。

摘　　要：介绍利用仿真物理实验室^([1])直观演示研究对象的动态过程,并以两则引导学生深度探究变化规律的教学片断为例,旨在说明利用技术课程融合的手段突破教学重难点、引领学生参与活动,以期为"努力探索技术与教学的深度融合,全面提高学生核心素养"的教学目标提供科学合理的路径。

关 键 词：仿真物理实验室 技术课程融合 动态过程 深度探究 核心素养 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]