“4C”教学模式在计算机网络实验教学中的应用  

作　　者：秦丽梅[1] 邬依林[1] 

机构地区：[1]广东第二师范学院,广东广州510800

出　　处：《电脑知识与技术》2021年第6期144-145,共2页Computer Knowledge and Technology

基　　金：广东省质量工程建设项目,广东第二师范学院计算机实验教学示范中心(2018SfzX01)。

摘　　要：计算机网络课程课本上知识点繁多且零散,如何在现有实验室设备数量不足、陈旧、缺乏资金、实验教师队伍配备等情况下,在有限的课时内让学生能将课本上学到的零散的知识点连贯起来应用于实践,达到对知识的消化和吸收是一个需要不断研究探索的课题。乐高“4C”教学模式,通过搭建和情景故事的引导来实现知识的获取,可培养动手能力、创造能力、逻辑思维能力和判断能力,此模式应用于计算机网络实验教学既可提高学生们学习的积极性,动手能力和创造能力还可把零散的知识点进行有效梳理整合,提高知识的连贯性和整体性,使得实验教学与理论教学相辅相成,切实提高实验教学的效果。

关 键 词：计算机网络实验教学 自主学习 “4C”教学模式 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]