深度教学的意蕴研究——以《香菱学诗》为例  

作　　者：顾晶子 程岭[1] 

机构地区：[1]江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州221116

出　　处：《海外英语》2021年第4期1-2,共2页Overseas English

基　　金：2019年度江苏师范大学研究生科研创新计划项目“关怀理论视角下小学课堂师生关系调查研究”(2019XKT188)阶段性成果

摘　　要：深度教学是当下教育界研究的热点,学界呼吁课堂教学向深度教学转化。深度教学要求教师个性化理解教材,实现教学设计的创新;引导学生思考探究中激活思维,建构具有个性化意义的知识体系;注重学生思维能力和品质的迁移,在实践中不断历练。以《香菱学诗》为例,通过黛玉“树信心,夯基础,授方法,引路径,善勉励”的执教模式来进一步揭示深度教学的实施路径。

关 键 词：深度教学 内涵 要求 实施 

分 类 号：I106[文学—世界文学]