高校教师团队知识共享的保障机制研究——以南审国际贸易学专业团队为例  

作　　者：龙飞扬 孙文远[1] 

机构地区：[1]南京审计大学经济学院,江苏南京211800

出　　处：《大学（研究与管理）》2021年第2期120-121,共2页University

基　　金：南京审计大学一流专业建设专项课题“专业教学团队开展大学生思想政治教育工作的路径研究”(项目编号:2020JG096)的研究成果之一。

摘　　要：知识共享是高校教师进行知识管理和团队建设的重要手段和途径。高校教师团队通过知识的共享、交互和整合,能够提升团队成员的专业素养和团队整体的创新能力。然而,高校教师团队在知识共享过程中会遇到诸多障碍,导致教师进行知识共享的积极性不高或成效甚低。因此,如何提高教师团队的知识共享意愿,促进团队成员之间的知识共享行为,是当前各大高校迫切需要解决的问题。本文以南京审计大学国际贸易学专业团队为例,从共享能力、共享渠道和共享激励三方面提出促进高校教师团队知识共享的保障机制,为提升高校教师团队知识共享的成效提供有益思路,具有重要的现实意义。

关 键 词：高校教师团队 知识共享 共享渠道 共享激励 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]