“量化自我”在高校课堂教学中的应用  

作　　者：刘萍[1] 

机构地区：[1]贵州理工学院,贵州贵阳550002

出　　处：《西部素质教育》2021年第5期147-149,共3页Western China Quality Education

基　　金：贵州理工学院2020年校级教改课题“基于电气安全课程群的大学生自主学习及专业创新能力建设”研究成果(编号:JGYB201912)。

摘　　要：为了提升学生学习效率,使课堂教学实现深度发展,文章首先对“量化自我”进行了概述,然后阐述了“量化自我”在高校课堂教学中应用的价值,包括遵循因材施教原则、实现自我超越、确保认知领域不断扩展、进行智能化学习四个方面,最后从借助移动设备,追踪学生学习方式;挖掘学生学习数据,强化其自主学习;为学生提供个性化学习平台三个方面论述了“量化自我”在高校课堂教学中应用的有效路径。

关 键 词：“量化自我” 高校课堂教学 自主学习 数据挖掘 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]