地方应用型本科高校本科生导师制:发展历程、现实挑战与机制优化  

作　　者：张玉磊 

机构地区：[1]淮阴师范学院法律政治与公共管理学院,江苏淮安223001

出　　处：《淮阴师范学院学报（自然科学版）》2021年第1期68-72,共5页Journal of Huaiyin Teachers College;Natural Science Edition

基　　金：淮阴师范学院2020年度高等教育研究课题“地方应用型高校本科生导师制的运行机制与优化对策研究”(淮师办〔2020〕31号);2019年江苏高校“青蓝工程”资助项目。

摘　　要：作为教学制度的英国牛津模式与当作辅助机制的美国哈佛模式,是世界范围内最具影响力的两种本科生导师制模式。具有多重功能的中国本科生导师制模式,正是在借鉴两者的基础上发展起来的。地方应用型本科高校是中国本科生导师制实施的主力军,在实施过程中取得了显著成效,但也面临着自由教育理念与运行环境的冲突、精英培养与大众教育的张力、运行机制不健全与完善的制度保障之间的矛盾等现实挑战。为化解本科生导师制的发展困境,地方应用型本科高校必须结合自身特色,重点从严格导师选聘机制、规范评价监督机制、强化激励机制等方面进行优化。

关 键 词：地方应用型本科高校 本科生导师制 牛津模式 哈佛模式 运行机制 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]