大学生学习性投入比较研究——基于C大学2019年CCSS调查数据的分析  

A Comparative Study on College Students'Learning Engagement——Analysis based on the CCSS 2019 survey data of C University

作　　者：王洋[1] 胡庆喜[1] 张浩[1] WANG Yang;HU Qingxi;ZHANG Hao

机构地区：[1]中国石油大学(北京)高教研究所,北京102249

出　　处：《高教论坛》2021年第4期104-110,共7页higher education forum

基　　金：2019年中国石油大学(北京)本科教学工程项目“大学生学习性投入现状及影响因素研究”(中石大京教〔2019〕18号);2018年中国石油大学(北京)本科教学工程项目“国内一流大学本科人才培养目标与路径研究”(中石大京教〔2018〕20号)。

摘　　要：以C大学为个案,从学业挑战度、主动合作学习水平、生师互动、教育经验丰富度和校园环境支持度等五大指标,探析了其本科生学习性投入现状,并与“双一流”建设高校进行比较。研究发现,C大学本科生在五大指标上的表现均优于一流学科建设高校;而与一流大学建设高校相比,在多个指标上的表现与之相当,仅个别指标如二年级学生的生师互动和教育经验丰富度、三年级学生的主动合作学习水平等表现优于之;与其他指标相比,各高校学生的生师互动和教育经验丰富度表现普遍不佳。在具体教育环节上,C大学存在些许弱项,如一至三年级学生的阅读量、低年级学生的合作学习、高年级学生与行政管理人员的关系等。C大学应改善课程教学管理、创新课堂教学方法、落实本科生导师制、构建全方位育人体系、推进管理育人与服务育人相统一。

关 键 词：大学生 学习性投入 教育诊断 人才培养 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]