以“二元一次不等式与平面区域”教学为例展示“雾误悟”课堂方式  

作　　者：李巍 唐录义 

机构地区：[1]银川市实验中学,宁夏银川750000 [2]枞阳县浮山中学,安徽铜陵246736

出　　处：《理科考试研究》2021年第3期25-29,共5页

基　　金：宁夏第五届基础教育教学课题“提高高中艺术生数学自主学习能力的实践研究”(项目编号:JXKT-ZS-05-001)。

摘　　要：为了培养学生的自主学习能力,落实数学核心素养,我们开展了"雾误悟"方式课堂探索,旨在把学习的主动权还给学生,让学生在教师的指导下,主动地、积极地、饶有兴趣地深度学习,成为学习的真正主人.构建在合适的情境下,从"雾区"出发激疑生惑,通过问题驱动、思维引擎、独立慎思、自主参悟、合作明辨,产生顿悟获得新发现的"雾误悟"课堂教学方式.

关 键 词：“雾误悟”方式 雾区 自主学习 互动探究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]