物理探究实验如何科学实施——以“探究滑动摩擦力和浮力”两则实验谈科学思维的本质  

作　　者：刘信生 

机构地区：[1]庐江县龙桥镇初级中学,安徽合肥231551

出　　处：《中学物理》2021年第4期30-33,共4页

摘　　要：关于"滑动摩擦力大小与物体间接触面积是否有关"和"浮力大小与物体浸入液体的深度是否有关"的讨论一直没有停止,笔者站在科学思维的本质角度深入分析其中问题复杂的原因所在,提出了运用"控制变量法"进行科学探究时必须对物理量实行"分层级"管理的实施策略,教师到位而不越位的引导起到重要的作用,也是取得好的教学成效的关键.

关 键 词：科学思维本质 控制变量 分层级变量 科学探究 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]