基于深度学习课堂构建的地理教学设计——以“农业区位因素及农业可持续发展”为例  

Geography Teaching Design Based on Deep Learning Class Construc tion——Taking“Agricultural Location Factors and its Sustainable Development”as an Example

作　　者：娄焕杰 罗瑛 Lou Huanjie;Luo Ying

机构地区：[1]浙江省杭州第十四中学,浙江杭州310015 [2]杭州市余杭中学,浙江杭州311121

出　　处：《地理教学》2021年第8期49-51,共3页Geography Teaching

摘　　要：课堂是落实地理核心素养的主阵地,创设深度学习的课堂教学情境是实现核心素养目标的重要途径。深度学习是一种着力于培育学生分析、综合和评价能力的指向较高认知水平层次的思维发展活动。本节课选择浙江塘栖作为区域背景,由浅入深地分析材料,建立合作探究式课堂。课堂教学中,通过"分析、综合和评价"等行为动词,设计层层递进的问题链,激发学生进行深度学习与思考。通过创设真实情境的学习,既调动了学生的学习兴趣,落实了新课标学科课程要求,同时也培养了学生关注生活、热爱家乡的情怀。

关 键 词：深度学习 核心素养 农业区位因素 区位因素变化 可持续发展 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]