紧扣象征读透散文诗——以《海燕》为例  

作　　者：陈林 

机构地区：[1]南京市第三高级中学文昌初中,江苏南京210002

出　　处：《中小学课堂教学研究》2021年第4期30-32,共3页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：国家社会科学基金全国“十三五”规划一般课题(BHA17015)。

摘　　要：在《海燕》这一散文诗的教学中,研究者引导学生抓住象征手法,借助作品中描绘的形象特征、作品的写作背景以及语言文化背景,理解作品中形象的象征意义,学习作品中灵活运用整体观照、烘托对比的技巧;最后,将之与同类型的典型作品进行比较,展开比较阅读,进一步加深学生对象征手法的认识,从而让学生获得阅读和欣赏象征类作品的技能。

关 键 词：《海燕》 三层级阅读理论 散文阅读 象征手法 对比手法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]