“对分课堂”授课质量同行评价指标探究  

作　　者：陈娟娟 邓宇 

机构地区：[1]四川外国语大学质量监测与评估中心 [2]四川外国语大学

出　　处：《内江科技》2021年第3期26-27,共2页

基　　金：四川外国语大学2019年本科教学改革研究立项项目“‘对分课堂’视域下教学质量监测评估指标体系构建研究”(项目编号:JY1965249)阶段性成果。

摘　　要：在深化本科教学改革,全面提高教学质量的背景之下,教学质量评价之于"对分课堂"的重要性显而易见。本文针对高校"对分课堂"教师授课环节,在文献研究的基础上设计同行评价指标,进一步采用教师问卷调查评估各指标重要性,并进行主成分分析、多重线性回归等统计分析。结果表明,主成分分析共提取4个公因子,多重线性回归计算出公因子对教学质量总评的影响程度由大到小依次为教学过程、课堂管理、教学设计、教学内容(标准化系数分别为0.604、0.403、0.241、0.100)。依据研究结论,笔者建议在"对分课堂"教学质量管理中,应强化对教学过程的评价。

关 键 词：同行评价 教学质量评价 课堂管理 教学质量管理 多重线性回归 标准化系数 授课质量 公因子 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]