将性别平等纳入学前教师规划  

作　　者：池瑾 

机构地区：[1]北京师范大学教师教育研究中心

出　　处：《民生周刊》2021年第8期72-73,共2页

摘　　要：我国学前教师队伍建设需要具备社会性别意识及教育教学方法,以应对性别公平与包容的社会需求。当前,教育中的性别问题引发社会关注。有些政策提案和教育实践要求教育男孩具有阳刚气质,依据不同性别实施课程,开展男生蓝色版、女生红色版学数学等。这样的教育主张不符合社会性别平等的内涵和发展方向。在此背景下,教育实施者和管理者尤其需要提高社会性别意识,具备专业和科学的教育教学方法,从而明确教育中性别问题的解决路径。

关 键 词：教育教学方法 学前教师 社会性别意识 社会性别平等 教师队伍建设 性别问题 性别公平 实施课程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]