基于“融创课堂”理念下的以“三化”促进小学数学实践活动课的有序开展  

作　　者：黄娟 

机构地区：[1]四川省广汉市七一学校,618300

出　　处：《数码设计》2021年第9期287-287,共1页Peak Data Science

摘　　要：通过构建“教材叙事化”,“学生思维高阶化”,“教学环节的程序化”的可操作的“三化”切实实现新课程理念下《数学课程标准》明确提出的“综合实践课”应是“有目的、有计划、有步骤、有合作”且以培养学生“问题意识”、“应用意识”、“创新意识”的最佳数学活动载体的目标。从而呈现出课堂关系是融洽的,教学过程是融通的,教学内容是有创新的“融创理念”。

关 键 词：融创课堂 叙事化 思维高阶化 环节程序化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]