我国农村中小学“学困生”形成的环境归因与教育转化策略  

作　　者：殷文杰 殷文娟 

机构地区：[1]河南医学高等专科学校,河南郑州451191 [2]河南省内黄县马上乡第一初级中学,河南安阳456300

出　　处：《教育导刊（上半月）》2021年第4期72-77,共6页Journal of Educational Development

基　　金：河南省教育厅2019年农村学校应用性教育科研课题“农村中小学学困生心理表现与教学对策研究”(编号:19-HJYY-338)。

摘　　要：减少或转化农村中小学“学困生”是实现乡村振兴、农村农业现代化的重要选择。在我国原有城乡二元的不均衡性发展格局下,农村中小学“学困生”的出现存在特殊的家庭、学校、社会等原因。对“学困生”的转化和矫正需要进一步更新教育理念、方法,建立良好的家校合作共育机制,优化办学的社会环境。

关 键 词：农村中小学 “学困生” 环境 教育转化 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]