大学生学业困难影响因素及发展过程的质性研究  

A qualitative study on the influencing factors and development process of college students′academic difficulties

作　　者：周玥[1] 王小玲[1] Zhou Yue;Wang Xiaoling

机构地区：[1]天津大学应用心理研究所,300350

出　　处：《校园心理》2021年第2期111-114,共4页Journal of Campus Life & Mental Health

基　　金：天津市学校心理健康教育课题(XLZX-G201817)。

摘　　要：为探讨大学生学业困难心理发生发展的影响因素及其相互作用机制,对8名达到或接近该校学业试读标准的学生进行深度访谈,采用质性研究方法进行分析。结果显示,大学生学业困难发生发展影响因素可包括始基因素、促进因素、过程因素以及抑制因素四大核心类属,又包括学业基础差、入学懈怠、适应不良、不良替代性偏好、不良人际关系、亲子问题、负性生活事件、不良个性心理特征、低自我效能感、不良自我价值保护策略、意识觉醒、正常化和希望感、良好同伴支持、心理支持等14个概念类属。另外,学业困难“因素-过程”模型提示各类影响因素存在相互作用。针对各类因素群、不同发展阶段提供相应干预措施,有可能阻止或改善学业困难情况出现。

关 键 词：大学生 学业困难 影响因素 发展过程 定性研究 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]