学校校级管理者领导角色误区的病理分析与解决之道  

作　　者：李华伟[1] 

机构地区：[1]厦门城市职业学院

出　　处：《亚太教育》2021年第2期30-31,共2页Asia-Pacific Education

摘　　要：校级管理者的领导水平对学校组织目标实现至关重要。基于田野考察研究发现,当前管理者领导角色存在失位、弱位、降位、错位、越位等现象,从不同类型管理者成长表现及特点分析其病理的复杂性,进而提出应当从制度优化、培育进化、评价深化、组织消化等方面来解决领导角色误区问题,从而提升领导效能。

关 键 词：校级管理者 领导角色 病例分析 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]