多学科整合应用在病理学实验教学过程中的反思  

作　　者：杨洁[2] 陈秉朴[1] 李海[1] 李文川[2] 韦花媚 罗春英[2] 朱晓莹[2] 

机构地区：[1]右江民族医学院基础学院,广西百色533000 [2]右江民族医学院临床医学院,广西百色533000

出　　处：《科教导刊（电子版）》2021年第9期138-139,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程项目【2019JGA260】;广西学位与研究生教育改革课题【JGY2019165】。

摘　　要：病理学作为一门基础学科,承担着由基础医学过渡到临床医学的“桥梁”作用。在医学知识体系中病理学扮演着不可或缺的角色。其明确的阐释了疾病的发生、发展及转归本质,将一系列基础医学,如:解剖学、组胚学、病理生理学等与多学科的临床常见疾病知识紧密的联系在一起,是一门实践性与理论性相互融会贯通的学科。传统的病理学实验课授课只是要求学生通过显微镜观察教学切片的形态学结构特点,其枯燥与抽象大大降低了学生的学习效率。近年来,我们教学团队根据教学对象的一般情况整合多学科理论,将解剖学、组胚学、病理生理学、病理学有机的结合,推陈出新,在病理学实验教学中联系实际临床案例,将病理实验课教学从单调的观察玻片向理论联系实际转型,提高了学生的学习效率。

关 键 词：多学科整合 病理学 形态实验教学 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]