紧扣项目学习要素,活化信息技术课堂--以《智能楼道灯》为例  

Closely Follow the Learning Elements of the Project and Activate the Information Technology Classroom--Take"Smart Corridor Light"as an example

作　　者：龚春美 GONG Chunmei(Dongfang Middle School,Nantong City,Jiangsu Province,China)

机构地区：[1]江苏省南通市东方中学

出　　处：《天津教育》2021年第15期99-100,共2页Tianjin Education

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期课题“基于项目学习的初中信息技术课堂评价实践研究”(课题编号:2019JK13-L176);南通市教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于项目学习的初中信息技术教学内容重构研究”(课题编号:GH2018148)的研究成果。

摘　　要：项目学习教学模式是一种课堂教学模式。本文以“智能楼道灯”为课例,紧扣“情境、活动、角色、问题”四大项目学习要素,从“创设真实情境、搭建活动平台、指派角色担当、预设框架问题”四个方面,分析阐述了如何运用项目学习模式上活信息技术课,培养学生的学科核心素养。Project learning teaching mode is a classroom teaching mode.This article takes"smart corridor lights"as a lesson example,and closely follows the four major learning elements of"situation,activity,role,and problem",from the four aspects of"creating a real situation,building an activity platform,assigning roles,and presetting the framework.",The analysis explained how to use the project learning model to live information technology courses to cultivate students'core literacy of the subject.

关 键 词：项目学习 学习要素 信息技术 学科核心素养 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]