搭建阅读支架 提升思辨能力——以《怀疑与学问》为例谈议论性文章的教学  

作　　者：张霞儿[1] 汪迟 

机构地区：[1]宁波市教育局教研室,浙江宁波315000 [2]宁波市古林镇中学,浙江宁波315000

出　　处：《语文教学通讯》2021年第18期34-37,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：以教学《怀疑与学问》为例,研讨议论性文章的阅读教学该如何搭建学习支架,提供具体教学策略,分析指出用陈述性知识、程序性知识、策略性知识搭建学习支架开展议论性文章的阅读教学,可以提升学生的思辨能力,扩展学生思维的广度和深度,进而使学生掌握阅读议论性文章的思维过程和阅读策略与方法,真正实现教材选编议论性文章的课程目标。

关 键 词：议论性文章 思辨性阅读 阅读支架 《怀疑与学问》 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]