手势对儿童词汇提取影响的研究  

作　　者：王秀丽[1] 吴纬芳[1] 

机构地区：[1]安徽建筑大学外语学院,安徽合肥230601

出　　处：《广西民族师范学院学报》2021年第1期87-91,共5页

基　　金：2019年度安徽省教育厅人文社科重点项目“手势对词汇提取影响的研究”(SK2019A0655);2019年度安徽省教育厅人文社科重点项目“跨文化交际中的人际交往策略研究”(SK2019A0662)。

摘　　要：通过两项实验探讨词汇类型对手势数量和类型的影响,以及手势类型对儿童舌尖(TOT)词汇提取的影响。研究发现:可操控性强词汇引发的手势总量及手势类型与可操控性弱词汇存在显著差异;遭遇舌尖现象时,可操控性强词汇引发的图示手势显著多于可操控性弱词汇,但节拍手势和自我调节手势无显著差异;鼓励儿童被试做出图示手势,并不能显著促进TOT词汇的成功提取;图示手势仅对与手势具有相同首音的TOT词汇提取有促进作用。

关 键 词：手势 可操控性 舌尖词汇 词汇提取 

分 类 号：H03[语言文字—语言学]