中小学教师教育科研的现实困境和突破  

作　　者：史可可 

机构地区：[1]中山大学新华学院中国语言文学系,广东广州510520

出　　处：《文教资料》2021年第8期168-169,144,共3页

基　　金：中山大学新华学院教学质量与教学改革工程项目“学生发展视域下教育学原理‘课程思政’的实践路径探讨”成果(2020J053);广州市社会科学界联合会共建项目“正念干预对汉语阅读障碍儿童症状缓解效果探究”成果(2020GZGJ325)。

摘　　要：中小学教师在抓好教学这一学校中心工作的同时,应将教育科研提上日程。中小学教师教育科研的价值体现在促进自身专业化水平提高,推进学科教育改革发展,推动教育教学质量提升。反观实际却存在诸多发展困境:认识上不知不觉与知而存误,方法上不懂不明与学而未通,以及现实中工作繁重与家务缠身。从理念、制度与行动方面提出策略,提升中小学教师教育科研素质,助力教育教学发展。

关 键 词：中小学教师 教育科研 教育研究 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]