依托几何直观 理解意义本质——“一个数除以分数”的教学实践与思考  

作　　者：袁春胭 

机构地区：[1]浙江省杭州市滨江实验小学

出　　处：《广西教育》2021年第13期142-145,共4页

摘　　要：本文以“一个数除以分数”的教学为例,论述借助几何直观帮助学生理解算理和掌握算法的方法,建议教师在深刻解读教材的基础上,设置课堂前测环节,基于学生学情,在具体的教学题境中借助几何直观帮助学生更好理解算理、掌握算法,从而优化教学效果。

关 键 词：小学数学 几何直观 意义本质 

分 类 号：G[文化科学]