动机理论在《大学英语》教学中的运用  

作　　者：余德华[1] 

机构地区：[1]广州松田职业学院国际商务系,广东广州511370

出　　处：《科教导刊（电子版）》2021年第11期237-238,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

摘　　要：学生未能积极参与《大学英语》课堂活动,根本原因在于他们缺乏学习该课程的动机。要提高学生参与《大学英语》课堂活动的积极性,关键在于抓住学生希望通过期末考试这一需求点,想方设法增强他们的学习动机。研究发现,对学生的课堂活动参与情况进行量化评分并将分数纳入课程期末成绩,能有效地提高学生参与《大学英语》课堂活动的积极性。

关 键 词：动机理论 《大学英语》 课堂活动 

分 类 号：H09[语言文字—语言学]