读者线下阅读行为变迁对大学隐性教育教学的启示  

作　　者：魏立杰[1] 林年添 丁仁伟 李桂花 刘荫明[1] 

机构地区：[1]山东科技大学图书馆,山东青岛266590 [2]山东科技大学地球科学与工程学院,山东青岛266590

出　　处：《科技视界》2021年第14期90-91,共2页Science & Technology Vision

基　　金：山东科技大学课程思政培育项目“地震勘探原理”(KCSZ201904);山东科技大学2020年虚拟仿真实验教学项目“地震波传播虚拟仿真教学系统”(XNFZ2020Y02);山东科技大学线上线下混合式课程培育项目“弹性波动力学”(YLK2020012)。

摘　　要：互联网的发展使图书的呈现形式发生了重大变化,数字化图书等的出现影响着人们的阅读方式,改变了人们的阅读行为。文章通过高校近年图书借阅量的变化,分析高校读者线下阅读行为变化的原因,分析碎片化阅读对系统性阅读的影响,特别是对隐性教育等有效实施可能的影响。讨论碎片化阅读对系统性阅读可能带来的冲击,特别是对大学课堂教学中强调的系统性阅读学习的冲击。以此为启示,探讨如何在信息多元化背景下的课堂教学中,通过隐性教育等方式潜移默化地引导大学生正确认识广度学习与深度学习相结合的重要性,引导大学生改善阅读习惯。

关 键 词：阅读行为 碎片化阅读 系统化教学 隐性教育 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]