主体教育视域下课程思政教育的内涵及价值探析  

作　　者：李忠友[1] 

机构地区：[1]内蒙古电子信息职业技术学院马克思主义与通识教育学院,内蒙古呼和浩特010070

出　　处：《湖南大众传媒职业技术学院学报》2021年第1期86-89,共4页Journal of Hunan Mass Media Vocational and Technical College

基　　金：内蒙古自治区2019年度高等学校科学研究项目“民族地区高职院校‘课程思政’改革的探索与实践”(编号:NJSZ1938)的研究成果之一。

摘　　要：课程思政的推进已进入厚积薄发的新时期,须对其内涵及价值进行进一步的界定和明确。运用主体教育理论,从课程思政教育的核心理念、课程目标、育人模式和评价体系等几个维度对其进行梳理和思考,能够赋予课程思政教育新的内涵,并对实现主体性发展目标、促进受教育者全面发展及树立新型教育观有一定的启示作用。

关 键 词：课程思政 内涵 价值 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]