身体素养与幼儿运动发展关系的溯源与探微  

作　　者：宁科 郭亚洁 张敏飞 胡碧升 汪巧琴 

机构地区：[1]陕西师范大学体育学院,陕西西安710010 [2]贝玛积木教育研究院,浙江杭州311200 [3]北京市上地实验学校,北京100085

出　　处：《青少年体育》2021年第2期132-134,共3页Youth Sport

基　　金：2019年陕西师范大学教育学进站博士后阶段性研究成果(进站编号:230180);2020年度教育部人文社会科学研究规划基金:身体素养视域下我国幼儿体育课程体系构建的理论与实证研究。

摘　　要：身体活动为生命早期发展身体素养提供了可能的机会。从生命之初,幼儿在身体发育、成熟的敏感期,通过累积运动经验和对环境探索学习的过程,身体素养无疑得到富足的发展。幼儿进入基本动作技能学习阶段,开始习得、扩展和应用运动词汇,运动记忆得到改善,运动质量得以不断提升。这一发展过程均依赖于幼儿所处的游戏环境。游戏既能培养幼儿的身体素养,也是幼儿早期学习的主要方式,同时游戏也促进了幼儿运动动机、信心、运动感知和自我表达能力的不断发展。本文主要研究身体素养与幼儿运动发展的关系。

关 键 词：身体素养 幼儿 身体能力 运动发展 

分 类 号：G807.1[文化科学—体育训练]