以学习共同体促进成渝中小学教师发展 基于学习型组织理论视角  

作　　者：马利娜 宋燕 

机构地区：[1]重庆师范大学教育科学学院

出　　处：《今日教育》2021年第6期36-40,共5页Education Today

基　　金：重庆师范大学校立科研基金项目“以教师合作引领教师专业发展的分析与实践研究”(11XWB054);“教育精准扶贫背景下重庆市集中连片特困区教师发展研究(19ZGY01)”的阶段性成果。

摘　　要：推动成渝地区双城经济圈建设,有利于在西部形成高质量发展的重要增长极,使成渝地区成为具有全国影响力的重要经济中心、科技创新中心、改革开放新高地、高品质生活宜居地,助推高质量发展。[1]在西部高质量发展中,教育高质量发展是其重要的组成部分,教师作为促进教育高质量发展的第一资源,其专业发展水平显得尤为重要。目前成渝经济圈中小学教师整体专业发展水平不高,传统的教师培训方式存在诸多的问题,不能满足其需求,在此基础上,我们应探索能够真正促进成渝经济圈中小学教师专业发展的新策略和新路径。

关 键 词：中小学教师 专业发展水平 科技创新中心 学习型组织理论 成渝地区 学习共同体 高品质生活 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]