增强职业技术教育适应性的逻辑及路径  

作　　者：张宇 

机构地区：[1]北京外国语大学国际教育学院

出　　处：《职业》2021年第11期8-9,共2页Occupation

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题“面向‘中国制造2025’的应用型人才培养模式研究与探索”(项目编号:DJA160281,主持人:张兴会)的研究成果。

摘　　要：“适应”的本意是反应个体或群体与环境间的协同程度,有“调适顺应或回应”之意,是一种动态的、交互的、有弹性的历程,体现了主观和客观的互动效果,反映了个体或群体顺应或回应外部环境和内部环境需求的一种结果。“职业技术教育适应性”是职业技术教育发展过程中需要被高度重视、不断强调和重申的话题。从已有政策和研究成果看,关于“职业技术教育适应性”的阐述和研究主要聚焦于职业技术教育对区域经济社会发展要求的顺应、对行业企业需求的满足和对个体成长发展诉求的回应方面。

关 键 词：职业技术教育 互动效果 个体成长 区域经济社会发展 行业企业需求 外部环境 研究成果 发展诉求 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]