基于叙事疗法创新留守青少年教育帮扶工作  

作　　者：罗匡 张珊明 

机构地区：[1]中南林业科技大学创新创业学院 [2]湖南科技大学教育学院

出　　处：《社会与公益》2021年第5期48-50,共3页Society and Public Welfare

基　　金：湖南省哲学社会科学基金研究项目“叙事疗法在提升曾留守大学生自信水平中的应用研究”(16YBA382)。

摘　　要：本研究团队在高校完成了对有留守经历大学生的质性叙事访谈研究,访谈和观察的结果证明叙事疗法可以帮助有留守经历的大学生更好地自我成长,提升内在力量。研究团队利用高校服务平台,在湖南省某县城随机抽取3名留守青少年进行以叙事访谈为主的教育帮扶工作,进一步探讨叙事疗法在留守青少年(学校、家庭和社区)教育帮扶工作中的创新意义与作用。

关 键 词：留守青少年 叙事疗法 教育帮扶 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]