基于趣味情境的问题驱动式教学——“燃烧和灭火”的教学实践与反思  

作　　者：李焱[1] 高淑静[2] 孔兴蕊 孙成林 

机构地区：[1]石家庄市教育科学研究所,河北石家庄050000 [2]石家庄市第16中学,河北石家庄050071 [3]石家庄市新华区教研室,河北石家庄050000 [4]石家庄市卓越中学,河北石家庄050000

出　　处：《化学教与学》2021年第7期39-43,6,共6页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：中国化学会化学教育委员会“十三五”规划课题“基于核心素养的初中化学优秀案例实践研究”(编号:HJ2020-0044)阶段性研究成果。

摘　　要：将裸露的知识用复杂的问题情境包裹起来,让学生在问题的驱动下通过实验探究真实情境中的问题,在探究中获取知识,在探究中提高能力,在探究中落实学科核心素养;将传统教具与人工智能相结合,实现课堂上学生能真实参与科学探究活动的目的;构建思维模型,运用思维模型解决实际问题,关注学生学科思维的发展。

关 键 词：趣味情境 问题驱动 燃烧和灭火 磁贴板 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]