新农科“三维四提”创新型人才培养模式探索  

作　　者：冉琰[1] 赵科理[2] 姜培坤[2] 

机构地区：[1]浙江农林大学环境与资源学院党委,杭州311300 [2]浙江农林大学环境与资源学院,杭州311300

出　　处：《教育评论》2021年第6期108-112,共5页Education Review

基　　金：浙江省教育科学规划2020年度课题“基于学科专业支部一体化的高等教育治理模式研究”(编号2020SCG288)的研究成果。

摘　　要：新农科建设对高等农林教育的改革发展至关重要。浙江农林大学农业资源与环境专业基于新农科创新型人才培养的任务和目标,围绕专业人才“实践性”“创新性”和“区域性”的三维定位,通过开展多维全程教育、优化人才培养方案、革新实践教学体系、改进人才培养机制四项改革,实现学生专业思想“认同—认知—热爱”、课程教学“对接需求—教研互促—树立标杆”、实践教学“全面覆盖—内容关联—过程连贯”、学生科研创新“联动培养—强化组织—加大支持”四个提升。

关 键 词：新农科 农业资源与环境专业 创新型人才 培养模式 

分 类 号：S-4[农业科学] G642[文化科学—高等教育学]