发现教学法在我国化学教学中的实践与发展  

作　　者：钟沈璐 吴文清[2] 徐程莉 张萍 滕波涛 

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004 [2]浙江师范大学附属中学,浙江金华321004

出　　处：《中学化学教学参考》2021年第11期1-4,共4页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：发现教学法是指在教师的不断引导下,学生通过对事实和问题的主动思考和独立探究,发现并掌握原理和结论的一种教学方法。该方法改变了传统的讲授式教学模式,注重学生思维能力的培养,充分发挥学生在教学过程中的主体作用,全面提升学生的学习力、创造力与科学探究能力,是符合素质教育的教学方法。改革开放四十年来,发现教学法在国内化学教学中的探索历程分为引领初探期、发展升华期、多元融合期。在综述发现教学法在我国实践与发展的基础上,总结了发现教学法在化学教学中的适用模式,并指出了发现教学法在化学教学中的发展方向与趋势。

关 键 词：发现教学法 化学教学 化学学科核心素养 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]