药理学教学中运用CBL+SPOC+EBP教学模式的思考  

作　　者：曹思思 许崇摇[1] 王有琼 

机构地区：[1]广西医科大学,广西南宁530022

出　　处：《科技视界》2021年第19期121-122,共2页Science & Technology Vision

基　　金：2020年度广西医科大学教师教学能力发展项目“金课”视角下SPOC+情景模拟的混合式教学在《药理学》课程中的实践研究(2020JFZ06)。

摘　　要：药理学作为一门连接药学和医学的重要基础课程,具有知识点多、理论性强、学习难度大等特点,传统的讲授式教学法(Lecture-based learning,LBL)已不能适应培养新时代医药人才的要求,亟须对药理学教学模式进行改革。文章提出的案例教学法(Case-based learning,CBL)+小规模限制性在线课程教学法(Small Private Online Course,SPOC)+循证药学教学法(Evidence-based pharmacology, EBP)线上线下结合立体教学模式能利用线上资源增加药理学趣味性,提高学生兴趣,并引导学生运用所学知识分析、解决临床问题,学以致用,加深理解,同时在这过程中培养学生的循证思维,有助于毕业后能更好地适应医药岗位。CBL+SPOC+EBP教学模式是对传统LBL教学模式的发展和完善,值得在药理学教学中推广。

关 键 词：药理学 案例教学法 小规模限制性在线课程教学法 循证药学教学法 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]